第１回「授業ガイダンス／中国語とは」

さて、ここまで、「冒頭の挨拶」そして「自己紹介と課題１の発表」と進んできましたが、ここからが本題です。

というのは、授業の進め方をご説明します。

というか、今は、イレギュラーな状況ですので、この授業の「オンライン授業」というものが一体どういう形なのかということについての説明から始めたいと思います。

この授業では、シラバスで指定した教科書を中心に学習を進めますが、補助的に僕のオリジナルのWEBサイトも使用します。

なぜかというと、日本中の様々な大学でオンライン授業が始まっていますが、色々な障害や問題が発生しています。

一つは、学生さんからのアクセスが集中しすぎて、LMSシステム（明治大学の場合は「Oh-o! Meiji」というシステムですが）、ひどい場合はこれにログインすることすらできなくなった大学もあるようです。

なので、大学LMSサイトへの集中を避けるために、外部サーバーに設置してある、WEBサイト上で教材の視聴などを行なっていただくという形にしています。

ただ、基本的には、オンライン授業期間中の毎回の授業コンテンツは、大学のLMSシステム「Oh-o! Meiji」の「クラスウェブ」に、リンクを貼る形で掲示します。

「Oh-o! Meiji」の基本的な操作方法については、他の授業でも使用しているはずなので、大丈夫だと思いますが、早く慣れておくようにしてください。

また、オンデマンド形式で進めますので、授業開始時間ピッタリに授業コンテンツにアクセスする必要はありません。例えば１限の授業出会ったとしても、朝9時にパソコンの前に座っている必要はありません。毎回のコンテンツを、予習の部分も含めて月曜の午前までには掲載するようにしますので、各自でご都合の良い時間を見つけて受講してください。

各回の授業は、

1. 講義
2. 小テストや課題
3. 質問とフィードバック

という形で構成したいと思います。

1) 講義の形式は、

• 字幕付きラジオ
• 音声付きスライド
• 字幕付き動画

という３つの形式を組み合わせて使用します。

いずれにしても、通信容量（いわゆるギガ）を消費しないように、画像や音声をギリギリまで圧縮したり、モノラルにしたりといった方法で、ファイルサイズに極限まで配慮した形のコンテンツを使用します。

また、学生さんにとってみれば、今は全ての授業がオンラインなので、あまり続けて視聴していると、眼精疲労から、頭や全身の疲労感につながってしまう恐れがあります。

ですので、適度に休みを取りながら視聴してください。

例えば、この授業の場合、ラジオ形式の教材には補助的に字幕の出るシステムを使用していますが、目が疲れないよう、耳だけで聞いてもらっても構いません。

逆に、通信環境などの関係で、音声を聞くことができない方のために、基本的に文字起こししたテキストを添えていますので、聞きもらしなどがないように確認していただくこともできます。

この「授業の進め方」についても同じ形になっていますので、一通り見て見てもらうと、把握できるかと思います。

2) 小テストや課題や 3) 質問やフィードバックについては、「クラスウェブ」を使用して行います。どこからアクセスして発言・提出してもらうのかという指示も、講義音声の中で指示を行いますので、聞きもらし、読み違えなどないように気をつけましょう。

成績評価は、シラバスにあるように、平常点60%、試験40％という形ですが、この平常点というのは、レポート、ディスカッション、小テストの積み重ねの点数のことです。これはオンライン授業であってもそうでなくても同じです。提出忘れなどがないよう、気をつけてください。

なお、試験に相当するものとしては、通常の対面授業であれば最後の回に「理解度の確認」を行うはずなのですが、これについては今後の状況を見て、改めてアナウンスします。

ここまでが、授業の進め方の説明です。

何か聞きたいことや不安なことがある方は、質問を送ってください。

それでは、今日の授業内容に進んでください。

• では、第１回目の授業内容です。
• …と、行きたいところなのですが、大学の事務から連絡がありまして、教科書がお手元に届いていない学生さんがいる可能性があるとのことでした。
• 教科書について軽く説明しておきたいと思います。
• 教科書として使用するのは『３文字エクササイズ中国語1200』というものです。
• 大きな特徴としては２つあります。
  1. 書名に「３文字エクササイズ」とあるように、３文字のフレーズばかりが集められているという点
  2. 付属のMP3CDには、日本国内で活躍されている中国語ナレーターの方々の中でも最高級の先生の、ネイティブ音声が収録されている点
• 特に2番目のナレーターの方は本当にすごくて、検定試験のリスニング問題の音声なども担当されている方です。
• この２つの特徴、つまり、３文字というシンプルなフレーズであるという点と、国内最高峰の音声教材である点が組み合わさっているので、真似をして覚えるだけで、自然な発音の中国語フレーズが身につきます。
• と、ここまで聞くと、「いやいや、ちょっと待ってください。それならキクタンとかの単語集を使っても同じじゃないんですか？」…というような疑問を持った学生さんもいらっしゃるかもしれません。
• 確かに、単語を覚えるというのは、これまでの語学学習における最もオーソドックスなスタイルだったのかもしれません。
• たとえば受験英語なども、多くはそのスタイルで基礎力としての語彙を身につけてきたはずです。
• ただ、ここで注目して欲しいのじゃ、教科書にまとめて収録されているのが、「単なる【単語】」ではなくて、「単語が組み合わさった【フレーズ】」であるというところです。
• なぜここに注目してもらったのかというと、２つの理由があります。
  1. フレーズの形で覚えた方が応用性が高い。
  2. 中国語の３文字フレーズに含まれる情報量は意外と多い
• 1) フレーズの形で覚えた方が応用性が高いということでいうと、たとえば、単語を覚えるだけだと、短い文を作ろうにも、当然ながら、単語と単語を組み合わせるところから考え始めなければならないです。
• しかし、フレーズで覚えていれば、すでに単語と単語が組み合わさった形ですので、それ自体が、もはや短い文として成立しています。
• 英語でいうと、「I」と「have」と「a pen」を別々に覚えて、それぞれを頭の引き出しから引っ張り出してきて、それから文を組み立てる…という方法ももちろんあります。
• しかし、それよりも、やはり「I have a pen.」というフレーズをまとめて引き出しから引っ張り出してきた方が、まず断然早いです。しかも、否定の形に変化させるとか、目的語を複数形に変えるとか、ちょっとした工夫をすれば、いろいろなロジックを表現することができます。
• もちろん、「I」や「pen」と言った代名詞や名詞の部分を別の単語に置き換えれば、別の誰かが別の何かを持っていることになります。
• 中国語も、同じような感じで、部品から組み合わせて作るよりも、すでに構造体になっているものに手を加える方が便利です。
• 2) 中国語の３文字フレーズに含まれる情報量は意外と多いという点についてですが、中国語の多くは一つの単語が１文字から2文字でできているので、３文字あれば、少なくとも２つの単語の組み合わせ、多い時には３つの単語の組み合わせのフレーズが表現できます。
• 極端な言い方をすれば、中国人と会話をしている時に、この最もシンプルな３文字フレーズだけで応答しても、それなりの会話が続けられます。
• 具体的な事例としては少しプライベートな話ですが、僕の妻は中国人で、日常会話の多くも中国語で行なっています。
• 夫婦の会話というのは、良くも悪くも、こなれてくると省略や簡略化が増えてきて、一文一文を教科書的にしっかり話しているというわけではなくなってきます。
• こういう時に、３文字フレーズで会話が成立するということが実感できたりします。
• したがって、先ほどの1) フレーズの形で覚えた方が応用性が高いというのと考え合わせると、まず３文字フレーズからはじめて、だんだんと応用できるようになっていくのが、中国語学習の現実的なモデルだだということができます。
• ということで、この授業では、たくさんの３文字フレーズを、音を何回も聞くことによって、たくさん頭に入れるということから始めていきたいと思います。
• 中国語の音声イメージと、フレーズイメージを合わせて脳に定着させましょう。
• また、覚えたフレーズを、翌週や翌々週に振り返ることで、忘却曲線に対応して記憶を再定着させるということも行います。
• 具体的な課題としては、来週の火曜日つまりこの授業が本来あるはずだった時間帯までに、次回の予習教材としてお知らせします。
• それでは、今日の授業はこの辺で。皆様の大学生活が、素敵なものとなりますように。
• また来週、お会いしましょう。